Connais-toi toi-même pour apprendre des autres… et inversement !

Atelier, Conférence Culture scientifique et technique, Recherche
le  17 mars 2026Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire
Du 16 au 21 mars 2026, la métropole grenobloise vibrera au rythme de la Semaine du cerveau, événement européen dédié à la découverte des neurosciences. Pour sa 28ᵉ édition, elle met à l’honneur le thème « Le cerveau bavard ». À travers une programmation variée et accessible à toutes et tous, la Semaine du cerveau invite le public à explorer les multiples facettes de la communication, entre découvertes scientifiques, regards croisés et rencontres avec les chercheur·e·s qui font avancer les connaissances sur cet organe aussi bavard que mystérieux.

Connais-toi toi-même pour apprendre des autres… et inversement !

Horaires : 13h - 13h45
Intervenante :  Louise Goupil, CR CNRS, Laboratoire de Psychologie et Neurocognition (UMR 5105 CNRS)

Il y a tant à apprendre pour s'intégrer et fonctionner dans la société dans laquelle nous naissons ! Pour commencer, il faut comprendre comment communiquer avec les autres, qui sont les seuls à pouvoir nous transmettre notre culture et notre langue. Dans ses recherches, Louise Goupil explore l’idée que ceci requiert des formes plus ou moins complexes de conscience de soi : distinguer son propre corps et ses actions du reste du monde, apprendre à se situer au sein d'un réseau social complexe, et évaluer ses propres émotions et activités cognitives, sont autant de processus essentiels pour pouvoir apprendre des autres. En retour, les autres façonnent profondément notre perception de nous-même. 
Ses recherches portent sur ces questions, avec un focus sur les six premières années de la vie, et au travers de deux axes principaux. Le premier, purement fondamental, est focalisé sur les premières interactions entre les nourrissons et leurs parents dans le cadre familial, et l’apprentissage de la communication. Le deuxième est plus appliqué, et s’intéresse à la possibilité pour les jeunes enfants d’apprendre activement à l’école maternelle. 
Dans l’ensemble, ses travaux montrent que les jeunes enfants apprennent en général mieux quand ils peuvent être agents de leurs propres apprentissages, ce qui requiert des formes de conscience de soi qui sont plus sophistiquées que ce qui est communément admis. Cependant, ils soulignent aussi les nombreuses contraintes qui limitent ce type de transmission collaborative dans les situations d’apprentissage qui sont typiquement proposées aux jeunes enfants, à la maison comme en classe, ainsi que l’importance de documenter la diversité des trajectoires des enfants en fonction de leurs expériences et interactions précoces.

Conférence organisée dans le cadre du cycle “Science infuse” à l’occasion de la Semaine du Cerveau avec Louise Goupil, chargée de recherche au Laboratoire de psychologie et neurocognition (LPNC).
Publié le  26 février 2026
Mis à jour le  26 février 2026